Menu
Aktuality
Novinky
Vyhledávání
O PROJEKTU
Bližší informace o záměru projektu
Doba realizace projektu:
- březen 2011 až únor 2012
Vymezení výzkumného problému
Díky rozvoji moderních informačních komunikačních technologií (PC, mobil) a internetu se setkáváme s novými prostředky, které se využívají k šikaně. Tato sofistikovaná forma antisociálního, náhle se vyvíjejícího fenoménu v oblasti kyberprostoru je označována pojmem virtuální šikana (kyberšikana - cyberbullying). Stručnou definici naleznete zde.
Tento společenský problém je zastoupen i v ČR. Podle výzkumné studie, týkající se kyberšikany a jejího dopadu v České republice (zaměřené na děti ve věku od 8-15), bylo zjištěno 10% obětí tohoto jevu (projekt Minimalizace šikany s podporou O2, únor 2010). Také USA se již řadu let potýká s problémem kyberšikany Zde však ve výzkumu tohoto fenoménu pokročili o něco dále. Kromě zjištění, že se kyberšikana běžně vyskytuje mezi dětmi a adolescenty, byl učiněn pokus o modelování základní typologie hlavních aktérů tohoto závažného antisociálního jevu, což se ukázalo jako prospěšné k jejich dopadení (Hinduja a Patchin, 2008). Studie z tohoto prostředí uvádějí, že 20-35% studentů základních a středních škol má osobní zkušenost s virtuální šikanou (Beran & Li, 2005; Hinduja & Patchin, 2008).
V porovnání s výsledky zahraničních studií, se náš výzkum zaměřil na studenty vysokých škol v České republice. Ve výzkumu postulujeme, že jak pro dítě, tak také pro dospívajícího je velmi důležitá osobní reputace a sebevědomí. Tudíž, je velmi obtížné ustát rozšiřování lží a jízlivých poznámek ve formě šikany na vlastní osobu, natož pokud je vše daleko rychleji a jednodušeji provedeno jedním kliknutím, kdy například v rámci školního intranetu dostane celá škola šikanující zprávu o daném jedinci.
Domníváme, že se jedná o téma aktuální především z pohledu postupných preventivních kroků se zacílením na vysokoškolské studenty. Dle údajů Českého statistického úřadu je již k internetu připojeno 52,9 % domácností, počet uživatelů ve věkovém rozpětí 16-24 let je 90,3 %. Riziko především hrozí z pohledu zneužití moderních prostředků za účelem kyberšikany, která poskytuje dvě nebezpečné dimenze. Tou první je „anonymita“ pachatele a následné vystavení obsahu šikany miliónům uživatelům internetu. Zde hrozí riziko následného výskytu depresí, neurotických projevů a spáchání sebevraždy. Druhou dimenzí je internetové prostředí, kde dochází k anulování rozdílu ve fyzické síle a sociálním postavení ve skupině.
V České republice se s tématem kyberšikany setkáváme zejména v tisku a také v odborných publikacích (specializovaných webech), zejména v rámci výzkumů zaměřených především na základní a střední školy. Problém kyberšikany v ČR u studentů vysokých škol prozatím zůstává neprobádaný, což náš tým inspirovalo k realizaci explorativního šetření, a zmapovat kyberšikanu v její ucelené formě. Dále jsme se zaměřili
na dílčí projevy kyberšikany, její běžné prostředky, osobnostní rysy jejích aktérů včetně nežádoucích dopadů či reakci obětí.
Cíle projektu:
Výzkumný projekt se zaměřil na zmapování virtuální šikany a její psycho-sociální konsekvence u vysokoškolských studentů. Konkrétně byly stanoveny následující cíle:
- vytvořit webové stránky k projektu, které se budou věnovat virtuální šikaně a jejího výzkumu
- realizovat explorativní výzkum prostřednictvím elektronického dotazníku, popsat a psychologicky analyzovat výskyt, způsoby projevu a nejčastější psychické důsledky virtuální šikany u vysokoškolských studentů
- prezentovat výsledky ve formě konferenčních a publikačních výstupů
- vytvořit elektronické informační letáky k problematice, které budou k dispozici na vzniklém webu, aby posloužili k posílení prevence a efektivního řešení aktuálního problému v situacích, kdy je jedinec zasažen virtuální šikanou
Označení projektu:
Název:
Virtuální šikana a její psycho-sociální konsekvence u vysokoškolských studentů.
Značka:
SGS FF_2011_012
Realizace projektu, vytvoření a spuštění webové stránky kyber-sikana.eu (cyberbullying.eu) bylo umožněno díky účelové podpoře na specifický vysokoškolský výzkum udělené roku 2011 Univerzitě Palackého v Olomouci Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ČR.
Realizační tým:
PhDr. Jan Šmahaj - hlavní řešitel projektu
Doc. PhDr. Panajotis Cakirpaloglu, Dr.Sc.
PhDr. Veronika Očenášková
Mgr. Simona Dobešová-Cakirpaloglu, PhD.
______________________________________________________________________________________________
Literatura:
Beran, T.,&Li,Q. (2005). Cyber-harassment:Astudy of a newmethod for an old behavior. Journal of Educational Computing Research, 32(3), 265 – 277.
Český statistický úřad (2009). Informační a komunikační technologie v domácnostech a
mezi jednotlivci v roce 2009, kód 9701 – 09, dostupné na http://czso.cz/csu/redakce.nsf/i/veda_a_vyzkum_veda
(27.12.2010)
Hindua, S., Patchin, W. (2008):Bullying Beyond the Schoolyard: Preventing and Responding to Cyberbullying,
NY: Crowin Press.
Hinduja, S., & Patchin, J. (2008). Cyberbullying: An exploratory analysis of factors related to offending and victimization. Deviant Behavior, 29(2).
Výstup z tiskové konference Kyberšikana dětí, 16.2. 2010, Umělecká kavárna Černá Labuť, na Poříčí 25, Praha, v rámci projektu Minimalizace šikany, elektronicky dostupný na www.minimalizacesikany.cz
(27.12.2010)
